台山市培英職業技術學校教育集團
共融發展,促職業教育提質

來源:江門日報  發表時間:2020-11-19 07:01   

2019年11月27日,台山市培英職業技術學校教育集團掛牌成立。

2019年11月27日,台山市培英職業技術學校教育集團掛牌成立。

集團聚焦各校的辦學特色,大力推動職業教育發展。

集團聚焦各校的辦學特色,大力推動職業教育發展。

    “本次分享會以《關於新形勢下職業教育發展熱點問題的思考》為題,結合培英職校校企融合的做法分享辦學經驗,歡迎各學校一起探討交流……”為加強職業學校之間的合作與交流,探索集團化教育教學管理模式,日前,台山市培英職業技術學校教育集團召開2020年秋季工作研討會,就當前中職教育發展現狀、發展困惑、發展總體思路及配套保障機制等問題,該集團總校長伍瑞羣作了分享。台山市教育局相關代表、成員學校教學副校長及名師工作室負責人等出席活動並參與討論。

    召開工作研討會,結合各學校的辦學特色進行教學經驗分享,是推進集團化辦學的重要舉措。自2019年11月27日,台山市培英職業技術學校教育集團正式掛牌成立以來,該集團在課堂教學、校企融合、教師培養、技能提升和特色發展等方面開展嘗試與探索,發揮優質教育資源的輻射作用,創新的辦學經驗不斷湧現,促進職業教育提質,並取得了明顯成效。

    文/李嘉敏 容雲飛

    圖/台山市培英職業技術學校教育集團

    優勢互補 共同發展 搭建技能人才培養新平台

    “百花齊放,各美其美!集團包含台山全市的職校,各成員學校都有自己的特色,凝聚在一起既能發揮所長,又能相互補充。”關於集團化辦學,伍瑞羣表示,既能實現共融發展,又能在加強學校與學校、學校與企業、學校與行業、學校與政府合作的過程中,有力促進成員單位的優勢互補、共同發展,搭建了社會各界共謀技能人才培養的新型平台。

    據瞭解,台山市培英職業技術學校教育集團以台山市培英職業技術學校為牽頭學校,成員學校包括敬修職校、聯合校區、技工學校、技工學校廚藝教學部,根據集團內各學校的實際情況,該集團以協作型辦學模式進行運作,組成一個優質、均衡、共享、共建的教育整體,各成員學校共融發展。

    自成立以來,該集團聚焦“產教融合、課堂教學、教師培養、技能提升、特色發展”,以豐富的主題活動,實現職業教育協調均衡發展,提升教育教學質量。

    校企合作 產教融合

    提高協同育人水平

    “校企雙方合作,有助於克服學校教學任務重和企業生產高峯期的各種困難,並全面提高企業員工的專業知識和技能水平,實現企業產品質量和生產效益的不斷提升。”10月27日,該集團教學研究部成員及台山市中職機械包麗芳教師工作室部分教師,來到台山市仁豐五金電器有限公司,開展企業新型學徒制培訓班學員考核前教學工作對接研討,推進校企深度合作,提高協同育人水平。

    “校企合作、工學結合”是職業教育的人才培養模式,促進產教融合,是該集團培養人才的妙招之一。該集團積極根據各中職學校的專業設置和重點發展方向,依託各成員單位的資源優勢,加強學校與企業的深度融合,建立校企聯盟,共同研究制定人才培養方案、設置課程、共建實訓基地和企業課堂,為地方提供更多高素質技能人才。

    該集團發揮成員單位的教育和資源優勢,積極開展職業能力提升、創業技能培訓和鑑定等培訓工作,累計培訓4532人次。為地方經濟發展服務,校企共同開展新型學徒制培訓,該集團先後與80多家名優企業建立合作關係,為企業培養119位高素質技能人才;邀請集團成員企業專家參與人才培養方案的制定與修訂工作,共修訂人才培養方案12個;共建校企實訓基地5個,設立專項班9個,實現學校和企業無縫對接。

    強化管理 深化改革

    提升教育教學質量

    根據中職生特點,該集團致力於強化課堂教學管理、深化課堂教學改革,構建“高效、實用”的課堂教學模式,推廣實施項目教學、案例教學、情景教學、工作過程導向教學以及混合式教學、理實一體教學、模塊化教學等新型教學模式,推廣遠程協作、實時互動、翻轉課堂、移動學習等信息化教學模式。

    此外,該集團積極搭建平台,集團學校積極組織開展教科研活動,有效激發教師的教科研積極性,學校教改教研成效明顯,教學質量不斷提高。近一年,該集團圍繞“改革、創新、示範”主題,突出“做中學、學中做”教學方法,先後組織集體備課、公開課、課例研討共36節,常規化開展校本教研活動,有效促進各中職學校的教學方式方法改革,提升教育教學質量。

    示範引領 研討交流

    加強教師隊伍建設

    “授課內容非常切合當前中職學生的學習特點,具有很強的借鑑意義。”日前,該集團舉行示範公開課比賽,蔡軍、卓蘇瓊、蔣麗雲、劉志峯、甄振雲等10位老師參加,集團教學研究部主任、培英職校教務主任伍瑞芬表示,教研活動是教育集團的有益嘗試,大家相互借鑑,共同提高,為提升僑鄉職業教育教學水平貢獻力量。

    推進教育集團學科教育,進一步優化課堂教學,也為各集團學校教師創造一個良好的學習、交流與教研平台。該集團自成立以來,組織開展了多場教學研討活動,並根據中職教師專業標準,採取“示範引領”“專題研討”“抱團發展”“跟崗學習”等方式,將“學、研、培”結合,加強教師隊伍建設。

    近一年,該集團內建立了4個台山市名師工作室,培養省級名教師、技術能手5人,市級名教師、學科帶頭人10人;組織骨幹教師參加省級以上培訓29人次;專業教師中“雙師型”教師比例為72.1%,獲得技師以上專業資格證書的有66人。

    以賽促學 完善體系

    致力培養高素質技能人才

    為了提升學生的專業技能,該集團開展市場調研,修訂人才培養方案,建立、完善集團技能競賽體系,圍繞“以賽促學、以賽促教、寓教於賽”目標,不斷提升學生專業技能水平。此外,各學校還與高職院校建立“三二分段”合作辦學模式,學生畢業後可以直接升讀大學,為培養一大批高素質技能人才創造了有利條件。

    該集團各學校積極參加各級技能競賽,獲國家實用型專利3個、正在申報4個,獲省市技能競賽一等獎15個、二等獎27個,獲省市科技創新大賽一等獎8個、二等獎6個;畢業生雙證率達98.7%,初次就業率達99.8%。同時,實現了升學、就業兩手抓,在2020年高職高考中,該集團成績領跑江門,394人蔘加考試,77人入圍本科線,全部學生入圍大專線,入圍率100%。其中,聯合校區梁淑茵同學總分395分,勇奪江門市第一名,全省排名第九。

    發展個性 塑造品牌

    特色辦學彰顯新內涵

    台山市培英職業技術學校學生馬永進的《機密數據異地傳送的綜合保障方案》,在第35屆廣東省青少年科技創新大賽上獲一等獎,他還將代表廣東省參加全國比賽,這是該集團特色教育優質發展的縮影。

    該集團注重培育和發展優質學校文化,引導各學校提煉育人理念,從辦學理念、校園文化上進行提煉,形成各校的辦學特色,大力塑造各學校的文化品牌。目前,該集團各成員學校都已確立了各自的辦學特色,形成了“一校一品牌”“一校一特色”的辦學格局。其中,培英職校的智能製造、敬修職校的工藝美術、聯合校區的現代服務、技工學校的南粵家政、技工學校廚藝教學部的粵菜師傅等已打造成為各校的特色專業。

(責任編輯: 王雪晴 二審:司徒俊傑  三審:寧園 )
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